Schulentwicklung und MODUS21-Maßnahmen

Leistungsstarke Schüler fördern während der Unterrichtszeit in kleinen Gruppen außerhalb des Klassenverbandes leistungsschwächere Schüler.

Durch die Erarbeitung und Darstellung eines komplexen Themas werden eigenständiges Arbeiten, Umgang mit neuen Medien und mündliche Sprachkompetenz gefördert.

Die Eltern erhalten zu zwei Zeitpunkten innerhalb des Schuljahres einen detaillierten schriftlichen Überblick über die Leistungen ihres Kindes.

Besondere soziale und außerunterrichtliche Kompetenzen, die ein Schüler im Laufe seiner Gymnasiallaufbahn erwirbt, werden in einer Mappe dokumentiert.

Schüler erhalten auf Antrag eine Stunde; dabei sollen abwechselnd Stunden in verschiedenen Fächern und an verschiedenen Wochentagen berührt werden. Die Schüler übernehmen Verantwortung für sich und die Klasse (Probelauf notwendig).

Die letzte Schulaufgabe in den Kernfächern kann als Parallelarbeit über den Jahresstoff geschrieben werden.

Die Nachhaltigkeit des Lernens wird gefördert; die Klassen einer Jahrgangsstufe können verglichen werden.

Auf lange Sicht sollte in jeder Schulaufgabe und möglichst auch in den Stegreifaufgaben im Umfang von etwa 20% Grundwissen abgeprüft werden. Dazu ist es nötig, dass die Fachschaften einen Grundwissenkatalog für alle Stufen erarbeiten, der dann den Schülerinnen und Schülern zur Verfügung gestellt werden kann. Im Laufe des Schuljahres werden vorwiegend in den Jahrgangsstufen 5 - 7 in regelmäßigen Abständen Übungen zur Festigung des Grundwissens durchgeführt (z. B. auch Blätter für Hausübungen) und in Form von angekündigten Stegreifaufgaben (mdl. Noten) überprüft. Nach Maßgaben der Fachschaften ist jahrgangseinheitlichkeit notwendig.

Das gesamte Kollegium wird nach dem Methodentraining von Klippert geschult und das Methodenrepertoire aufbauend in allen Jahrgangsstufen umgesetzt.